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SENS ET ÉCRITURE DES NOMBRES

SENS ET ÉCRITURE DES NOMBRES

A. Nombres naturels inférieurs à 1 000

1.

Compter ou réciter la comptine des nombres naturels

a.

par ordre croissant à partir d’un nombre donné

b.

par ordre croissant ou décroissant

c.

par bonds

2.

Dénombrer des collections réelles ou dessinées

a. coordonner le geste et le nombre correspondant (mot); reconnaître l’aspect cardinal d’un nombre

et sa conservation dans différents arrangements

b.

dénombrer à partir d’un nombre donné

c.

dénombrer une collection en groupant ou en regroupant

3.

Lire et écrire tout nombre naturel

4. Représenter des nombres naturels de différentes façons ou associer un nombre à un ensemble

d’objets ou à des dessins

a. accent mis sur le groupement en utilisant du matériel aux groupements apparents et accessibles

ou des dessins (matériel non structuré; ex. : jetons, cubes emboîtables, objets divers groupés par

dix dans un sac et dix de ces sacs placés dans un autre contenant)

5.

Composer et décomposer un nombre naturel de différentes façons (ex. : 123 = 100 + 23)

6.

Reconnaître des expressions équivalentes

(ex. : 52 = 40 + 12, 25 + 27 = 40 + 12, 52 = 104 ÷ 2)

7.

Comparer entre eux des nombres naturels

8.

Ordonner des nombres naturels par ordre croissant ou décroissant

9. Décrire dans ses mots et avec un vocabulaire mathématique approprié des régularités numériques

(ex. : nombres pairs, nombres impairs, nombres carrés, nombres triangulaires, nombres premiers,

nombres composés)

10.

Situer des nombres naturels à l’aide de différents supports

(ex. : grille de nombres, bande de nombres, axe de nombres [droite numérique])

11.

Reconnaître les propriétés des nombres naturels

a.

nombre pair ou impair

12. Classifier des nombres naturels de différentes façons selon leurs propriétés (ex. : nombres pairs,

nombres composés)

13. Faire une approximation d’une collection réelle ou dessinée (estimer, arrondir à un ordre de grandeur

donné, etc.)

B. Fractions (à l’aide de matériel concret ou de schémas)

1. Reconnaître des fractions se rapportant à des éléments du quotidien (représentations concrètes ou

imagées)

2. Représenter une fraction de différentes façons à partir d’un tout ou d’une collection